La Dra. Lauren Artzi es coinvestigadora principal del proyecto TRML. En AIR, la Dra. Artzi trabaja en proyectos relacionados con la alfabetización de alumnos multilingües y estudiantes con discapacidades o en riesgo de tenerlas. Además de su función en TRML, la Dra. Artzi es investigadora principal de un estudio de replicación sistemática que examina la instrucción de alfabetización en el contexto del aprendizaje en el área de contenido; también es investigadora principal de un estudio que examina la efectividad de las estrategias de aprendizaje con diferenciación asistido por pares. La Dra. Artzi tiene un doctorado en currículo e instrucción de la Universidad de Maryland.

La Dra. Aleksandra Holod, directora del proyecto TRML, estudia las intervenciones para niños pequeños desde el nacimiento hasta el tercer grado que no cumplen los hitos en el desarrollo de comunicación, lenguaje y alfabetización. La Dra. Holod ha dirigido varios estudios de campo a gran escala para examinar el aprendizaje profesional destinado a ayudar a los maestros a apoyar a los alumnos que tengan dificultades. También ha realizado estudios de evaluación de servicios complementarios, como tutoría de alfabetización temprana y programas de alfabetización de verano. La Dra. Holod obtuvo su doctorado en psicología del desarrollo en la Universidad de Columbia y comenzó su carrera como profesora de educación preescolar.

Danielle Shaw Attaway, con un título académico de posgrado, es la directora adjunta del proyecto TRML. Además, es investigadora cuantitativa experta tanto en desarrollo y educación de la primera infancia como en y educación especial. Algunos ejemplos de sus responsabilidades en AIR incluyen liderar equipos de implementación de estudios de eficacia y llevar a cabo la recopilación, gestión y análisis cuantitativos de datos. Es candidata doctoral en el programa de metodología de investigación y evaluación de la Universidad de Colorado–Boulder. Obtuvo su título de posgrado en desarrollo humano y ciencias del aprendizaje en la Universidad de Colorado-Boulder.

La Dra. Lisa White es la directora de reclutamiento para el proyecto TRML. Como investigadora superior en AIR, aporta su contenido y experiencia analítica a una amplia gama de proyectos de investigación y evaluación en el campo de la educación temprana. Sus áreas de experiencia incluyen temas relacionados con los estudiantes de dos idiomas, incluido su aprendizaje y desarrollo, la instrucción cultural y lingüísticamente sensible, la enseñanza y el aprendizaje tempranos de ciencias, la medición del aprendizaje infantil y la calidad del aula en contextos de educación temprana. Le gusta mucho trabajar con asociados en la primera infancia para traducir la investigación en práctica. Es una exmaestra de educación preescolar y habla inglés, español y alemán. La Dra. White obtuvo su doctorado en Psicología del Desarrollo Aplicado en la Universidad de Miami y tiene una licenciatura de la Universidad Rutgers, donde estudió español, historia y psicología.

Mackenzie Melton es la responsable de la implementación del proyecto TRML. En AIR, Melton trabaja en proyectos que investigan la alfabetización de la primera infancia y proporciona asistencia técnica a los distritos escolares sobre un sistema de apoyo multinivel y una desproporcionalidad significativa en la educación especial. Algunos ejemplos de sus responsabilidades en AIR incluyen liderar un equipo de implementación de estudios de eficacia y servir como coordinadora de proyectos para equipos grandes y pequeños. Tiene una licenciatura de la Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill, donde estudió política pública, italiano e historia del arte. Vive en Washington, D.C.

Jasmine Pflepsen es asistente de investigación para el proyecto TRML. En AIR, Jasmine trabaja en proyectos de investigación de estudiantes multilingües y educación en la primera infancia. Algunos ejemplos de sus responsabilidades en AIR incluyen proporcionar apoyo para la recopilación de datos en un estudio de expansión preescolar, compilar investigaciones anteriores y traducir materiales de encuestas y consentimientos. Tiene una licenciatura en lingüística y lenguas romances de la Universidad Duke y es experta en inglés, español y francés.

La Dra. Michelle Luna es investigadora posdoctoral que trabaja con Nicole McNeil y Jill Pentimonti en la Universidad de Notre Dame. Recibió su doctorado en psicología del desarrollo en la UCLA, donde estudió vocabulario infantil y aprendizaje de categorías. Antes de obtener su doctorado, pasó un año en Francia enseñando inglés en la Universidad de Rennes 2. Su trabajo actual se centra en implementar diversas intervenciones de lectura compartida y examinar factores en la intersección del desarrollo del lenguaje y el desarrollo cognitivo.

La Dra. en educación, Rebecca Bergey, es investigadora sénior en AIR. Su trabajo principal se relaciona con una investigación que apoya la educación de estudiantes multilingües, analizando la política enfocándose en los estudiantes multilingües y proporcionando asistencia técnica a escuelas y distritos con poblaciones de estudiantes multilingües. Antes de su puesto actual, la Dra. Bergey trabajó con estudiantes multilingües durante más de una década, incluso como profesora de inglés como segundo idioma (English as a second languaje, ESL) en secundaria certificada por la Junta Nacional y como formadora de docentes, tanto activos como en formación. Obtuvo su doctorado en la Universidad de Virginia. La Dra. Bergey habla inglés y español.