La Dra. Lauren Artzi es coinvestigadora principal del proyecto TRML. En AIR, la Dra. Artzi trabaja en proyectos relacionados con la alfabetización de alumnos multilingües y estudiantes con discapacidades o en riesgo de tenerlas. Además de su función en TRML, la Dra. Artzi es investigadora principal de un estudio de replicación sistemática que examina la instrucción de alfabetización en el contexto del aprendizaje en el área de contenido; también es investigadora principal de un estudio que examina la efectividad de las estrategias de aprendizaje con diferenciación asistido por pares. La Dra. Artzi tiene un doctorado en currículo e instrucción de la Universidad de Maryland.

La Dra. Aleksandra Holod, directora del proyecto TRML, estudia las intervenciones para niños pequeños desde el nacimiento hasta el tercer grado que no cumplen el desarrollo de comunicación, lenguaje y alfabetización. La Dra. Holod ha dirigido varios estudios de  gran escala para examinar el aprendizaje profesional destinado a ayudar a los maestros a apoyar a los alumnos que tengan dificultades. También ha realizado estudios de evaluación de servicios complementarios, como tutoría de alfabetización temprana y programas de alfabetización de verano. La Dra. Holod obtuvo su doctorado en psicología del desarrollo en la Universidad de Columbia y comenzó su carrera como profesora de educación preescolar.

Danielle Shaw Attaway, Ph.D, es la directora adjunta del proyecto TRML. Además, es investigadora cuantitativa experta tanto en desarrollo y educación de la primera infancia como en y educación especial. Algunos ejemplos de sus responsabilidades en AIR incluyen liderar equipos de implementación de estudios de eficacia y llevar a cabo la recopilación, gestión y análisis cuantitativos de datos. Obtuvo su título de posgrado en de metodología de investigación y evaluación en la Universidad de Colorado-Boulder.

Lynn Fuchs, PhD, es miembro del instituto AIR y profesora de investigación en la Universidad de Vanderbilt. Dr. Fuchs lleva a cabo investigaciones sobre métodos de evaluación para mejorar la planificación de la instrucción, sobre métodos de instrucción para mejorar los resultados de matemáticas y lectura de los niños, y sobre las características cognitivas y lingüísticas de los niños que están asociadas con el desarrollo académico. Sus prácticas han tenido un amplio impacto en la educación en los Estados Unidos y en el extranjero. En 2009, fue identificada como una de las 14 "educadoras revolucionarias" de la revista Forbes en todo el país. En 2021, recibió el Premio Harold W. McGraw, Jr en Educación, que "celebra la innovación, la inspiración y el impacto en la educación al reconocer a líderes sobresalientes que han dedicado sus carreras a cerrar brechas y acelerar las oportunidades educativas para todos los estudiantes". Ha publicado más de 600 estudios en revistas revisadas por colegas y ha sido identificada como una de las investigadoras más citadas en ciencias sociales.

La Dra. Lisa White es la directora de reclutamiento para el proyecto TRML. Como investigadora en AIR, aporta su contenido y experiencia analítica a una amplia gama de proyectos de investigación y evaluación en la educación temprana. Sus áreas de experiencia incluyen temas relacionados con los estudiantes de dos idiomas, incluido su aprendizaje y desarrollo, la instrucción cultural y lingüísticamente sensible, la enseñanza y el aprendizaje tempranos de ciencias, la medición del aprendizaje infantil y la calidad del aula en contextos de educación temprana. Le gusta mucho trabajar con asociados en la primera infancia para traducir la investigación en práctica. Es una ex-maestra de educación preescolar y habla inglés, español y alemán. La Dra. White obtuvo su doctorado en Psicología del Desarrollo Aplicado en la Universidad de Miami y tiene una licenciatura de la Universidad Rutgers, donde estudió español, historia y psicología.

Alejandra Martin, PhD, es la co-líder de divulgación del proyecto TRML. La Dra. Martin tiene más de dies años de experiencia en estudios de investigación y evaluación sobre temas relacionados con los estudiantes bilingües, el desarrollo infantil y la participación de la familia y la comunidad. Tiene una amplia experiencia contribuyendo a grandes contratos federales, incluso con el Instituto de Ciencias de la Educación (IES). Recientemente, la Dra. Martin dirigió la recopilación de datos y el análisis de la implementación de un programa de intervención temprana en español sobre el logro de la alfabetización para estudiantes de habla hispana con dificultades para aprender inglés. La Dra. Martin obtuvo su doctorado en Educación en la Universidad de California, Los Ángeles (UCLA).

Dana Bluevise forma parte de los equipos de Divulgación y Recopilación de Datos del proyecto TRML. Como asistente de investigación en AIR, la Sra. Bluevise evalúa varias intervenciones de aprendizaje dirigidas al desarrollo de la alfabetización temprana, el aprendizaje socioemocional y la participación familiar. Ejemplos de sus responsabilidades en AIR incluyen facilitar los esfuerzos de reclutamiento y recopilación de datos, administrar la producción de materiales de estudio, supervisar la capacitación y la fidelidad de los entrenadores de estudio, y brindar apoyo logístico y administrativo a clientes y gerentes de proyectos. La Sra. Bluevise tiene una licenciatura en Psicología Aplicada de la Universidad de Nueva York.

Génesis Villafañe, M.S.W., es miembro del equipo de divulgación que brinda apoyo al proyecto TRML. En su función, apoya al equipo directivo en logística y gestión de proyectos.  La Sra. Villafañe tiene experiencia en gestión operativa, organizaciones sin fines de lucro y trabajo social. Antes de unirse a AIR, la Sra. Villafañe se desempeñó como directora liderando programas de apoyo entre pares en la ciudad de Nueva York. Además, también ha trabajado extensamente con poblaciones vulnerables, liderando programas de vivienda de apoyo en Nueva York.

Lara Iqbal es asistente de investigación en el equipo de Divulgación de TRML. En AIR, la Sra. Iqbal trabaja en proyectos relacionados con la alfabetización y la programación de la primera infancia con funciones que van desde la coordinación del sitio hasta el análisis de datos. La Sra. Iqbal es licenciada por el Middlebury College, donde estudió Ciencias Políticas y Salud Global.Vive en Westchester, Nueva York.

Mackenzie Melton es la responsable de la implementación del proyecto TRML. En AIR, Melton trabaja en proyectos que investigan la alfabetización de la primera infancia y proporciona asistencia técnica a los distritos escolares sobre un sistema de apoyo multinivel y una desproporcionalidad significativa en la educación especial. Algunos ejemplos de sus responsabilidades en AIR incluyen liderar un equipo de implementación de estudios de eficacia y servir como coordinadora de proyectos para equipos grandes y pequeños. Tiene una licenciatura de la Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill, donde estudió política pública, italiano e historia del arte. Vive en Washington, D.C.

La Dra. Michelle Luna es investigadora posdoctoral que trabaja con Nicole McNeil y Jill Pentimonti en la Universidad de Notre Dame. Recibió su doctorado en psicología del desarrollo en la UCLA, donde estudió vocabulario infantil y aprendizaje de categorías. Antes de obtener su doctorado, pasó un año en Francia enseñando inglés en la Universidad de Rennes 2. Su trabajo actual se centra en implementar diversas intervenciones de lectura compartida y examinar factores en la intersección del desarrollo del lenguaje y el desarrollo cognitivo.

Amanda Roberts es asistente de investigación en el equipo de implementación de TRML. En AIR, Amanda trabaja en un proyecto de investigación de los estudiantes de inglés y la alfabetización en la primera infancia. También brinda asistencia técnica de educación especial a escuelas a traves del país. Amanda tiene experiencia como asistente de enseñanza de español y paraprofesional de educación especial. Es licenciada en Psicología por la Universidad de Minnesota, donde también estudió neurociencias, español y ciencias sociales de la familia.